小学校理科5年 ふりこの動きとおもりのはたらき

つくば市立吾妻小学校 成島 純一、高野 桂子、阿久津 恒

【キーワード】

小学校、５年、理科／物質とエネルギー、デジカメ、スタディノート、デジタルコンテンツ、電子掲示板

【ねらい】

調べたことをスタディノートでまとめ、電子掲示板に掲載し、お互いの学習内容 をとらえ合い、意見や感想を交換することで、互いに関わっていく経験を増やし、 思考力を高め、児童一人一人か主体的に学習する力を育てる。またデジタルコン テンツを活用することで自分の実験結果を確認し、正しい情報を収集し活用する ことで学習の深化を図る。

【指導目標】

おもりを使い、おもりの重さや動く速さなどを変えて物の動く様子を調べ、デジ カメで記録し、友達と電子掲示板上での情報交換を通して物の動きの規則性につ いて考えを深めることができる。

【指導計画・学習の流れ】

「ふりこの動きとおもりのはたらき」の単元では児童はＡ「ふりこコース」Ｂ 「しょうとつコース」の２コースの選択学習が設定されている。実験を進める中 で、デジカメで記録し、スタディノートにまとめ電子掲示板に掲載する。またデ ジタルコンテンツを活用し実験結果を確認する。互いの学習内容を発表しあい、 感想を交換する。

学習の流れ 学習計画 コース選択 追及活動 デジカメで結果を記録 デジタルコンテンツで実験結果の確認 レポート作成 スタディノートに実験結果をまとめる A・Bコースの交流 Web掲示板への登録 相互評価

【授業実践の様子】

実験終了後、自分たちの結果と比較するデータの１つとしてデジタルコンテンツ を活用した。動画が多いのでふりこの動きがよくわかり、児童も興味を持って確 認することができた。

電子掲示板を通して自分たちが調べたことを発表しあい、意見や感想を交換した。 友達のまとめた内容についてよかった点、感想などを一生懸命書き込み、送るこ とができた。また送られた感想をみて、自分の実験結果に自信を持つことができ た。

図1 感想を書いている様子

図2 感想を書いている様子

図3 児童が製作したノートの一部

図4 感想を書いている様子

【利用環境】

1. デスクトップＰＣ
   • Linux ノートPC　２０台
   • 共同学習システム「スタディノート」エディタ
   • デジタルコンテンツ
2. 周辺機器
• デジタルカメラ　２０台
3. サーバ
   • 共同学習システム「スタディノート」Web掲示板

【成果と課題】

1. 成果

   調べたことをスタディノートでまとめた児童は電子掲示板に載せ、互いのコース の学習内容をとらえ合い、意見や感想を交換することで実験に対して考えを深め ることができた。また感想を書き込むことにより、互いに工夫したことや良い所 などを認め合うことができた。デジタルコンテンツを活用することで自分たちの 実験結果と比較するだけではなく、自分たちが行っていない実験方法や情報も得 ることができ発展学習としても位置づけ活用することができた。

2. 課題

   今回のように実験結果をワークシートにまとめ、さらにスタディノートにまとめ るのは大変時間がかかるという問題点があげられる。しかし確認コーナーとして 自分たちの実験結果を即座に電子掲示板にのせ、互いの情報や意見や感想を交換 することで無理なく活用できるのではないかと考えている。

【ワンポイントアドバイス】

写真や映像の取り入れ方など技術的な面で事前に練習し、習熟する必要がある。